莎士比亚说: “聪明的人永远不会坐在那里灰他们的损失而悲伤,却会很高兴地去找出办法来弥补他们的创伤.”

在考虑你自己的错误(或别人的错误)时,应当把错误视为干过的或没有干过的事情,而不应当以为错误使人成为什么样的人.这样考虑问题才有益处,才符合现实.

而在现实生活中,人们所犯的最大错误,是把自己的行为同“自我”混淆起来,并且得出结论说,因为干过某种事,就使自己成为某种人.如果人们能看出,错误仅仅与他们的行为有关,而与 “自我”无关,他们的思想就清晰了,他们的心态就积极了,他们的生活就更快乐了.

人们通常会承认,所有的孩子在学走路时都会偶然跌倒.人们说他 “跌倒”或者 “绊倒”了,而不会说他是个 “跌倒的人”或者说”绊倒的后再爬不起的人”.

哲学家威廉.詹姆斯给过人们这样的忠告: “能接受发生的事实就是能克服随之而来的任何不幸的第一步.”

随它去吧,它不会持久的,没有一个错误会持久的!

你现在可以回想一下多少年前的伤心事或开心事,但它们对你现在的生活还有帮助吗?佗们除了给自己现在一点点温暖或一丝丝遗憾,它们还能给我们留下什么吗?也可能有一些当时被你认为很重要的事,或是影响你一生的事到现在已经回想不起来了.

朋友,你现在还在为曾经的过错而懊悔吗?是的,我们会为它们而感到遗憾,但我们更应该看到明天的美好,让我们为往事干杯,让一切烦恼都随风去吧.

从此时此刻开始吧,我们为明天有更少的遗憾而活,为有个美好明天而活,而不能为了曾经的遗憾而活,为了伤痛的昨天而活.

      加强大学生诚信教育，为社会主义现代化建设输送德能兼备的合格人才，已是大学思想政治教育的当务之急。
               
      首先，营造良好的社会氛围。加强宣传导向，在全社会开展诚信教育，充分发挥大众传媒的宣传功能，在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚，批判各种不诚信的行为和观念，最终在社会中形成健康的道德评价体系。
               
      其次，创建良好的校园风气和育人环境。健康、高雅、积极向上的校园文化对大学生有着潜移默化的导向作用。某学院目前进行的“呼唤诚信，文明守纪，共建和谐校园”的学生文明诚信教育活动，是贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，大力倡导“爱国守法、明礼诚信，团结友善，勤俭自强、敬业奉献”道德规范，增强大学生文明守纪、诚实守信意识，营造和谐校园环境的意义重大的诚信教育工程。
               
       营造良好的育人环境，高校自身要树立良好形象，按章办事，制度面前人人平等；教师要以身作则，严谨治学，实事求是，保持良好的师德，做到教书育人，为人师表。要牢固树立“教书育人、育人为本，德智体美、德育为先”的观念，把思想政治教育贯穿到学校工作的全过程，做到全员育人、全程育人、全方位育人。
               
      高校还应致力于建设积极健康的校园文化生活，把诚信教育作为思想政治教育的切入点，加深学生对诚信这一基本道德规范的理解，使学生能渐渐学会宽容和尊重，寻求人与人之间的理解与真诚，建立和谐的人际关系。
               
      第三，建立诚信评估机制，为诚信建档。信用本来是道德层面上的规范，但是，一旦道德难以维持信用的时候，就需要把信用建立在制度之上。当前社会上之所以存在的大量信用缺失现象，是因为守信者没有得到应有的收益，也没有得到相应的鼓励，而失信者非但没有受到应有的惩罚，反而得到了不应得的收益。因此，制定和完善政府、企业和个人的信用规则体系，建立信用档案和失信惩罚机制，对有不良信用记录的企业和个人进行惩治，并对诚实守信者予以奖励，这是社会信用体系建设的重要环节。
               
      同样，在高校，也要建立学生个人信用评估机制，定期、全面考察学生在校期间的信用状况，详细、及时地记录、反馈、监察、纠偏、指导。促进学生诚信习惯养成，有助于在校大学生诚信意识的培养，并且带动整个社会信用理念的提升与诚信氛围的营造。
               
      上面说的那个某学院日前举行学生诚信诺言宣言活动，在全校形成良好的氛围，然后确立诚信的评估机制，定期将学生的诚信表现记录在《诚信评价记录卡》，必将收到很好的效果。
               
      英国作家萨克雷说过“播种行为可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运”。外部的环境、制度、教育的确都能对大学生的诚信产生影响，但这些都只是从外部产生作用，要从根本上解决问题，还是要从大学生内在的修养做起，坚定自己的道德信念，要以严格的个人修养来约束自己。须知“诚信是人生的通行证”，只有做一个诚实守信的人才能获得他人和社会的信任，而这是成功的关键。